VidNuT 1 - Redox
Le vignette video come strumento per l'insegnamento professionale in chimica
Oltre al quaderno di chimica e alla scatola delle penne, gli studenti hanno anche una certa quantità di conoscenze pregresse derivanti dalle proprie osservazioni e idee. Questa è spesso una sfida per gli insegnanti: sebbene offra un punto di contatto per nuovi contenuti, le idee inadeguate rendono difficile trasmettere concetti trasferibili. Quando si tratta di reazioni redox, molte persone pensano che "qualcosa" si perde quando viene bruciato perché viene rilasciato nell'aria. Sebbene tecnicamente impegnativa, l'importante chimica redox non dovrebbe essere bandita dall'insegnamento nella scuola secondaria di primo grado: trasferimento di ossigeno da un partner all'altro, sproporzione, ecc. Ci sono molti punti di contatto nella vita di tutti i giorni. Al fine di incorporare le idee in classe, la percezione professionale dell'aula fa parte del repertorio di base. Tuttavia, è particolarmente difficile per i giovani insegnanti insegnare e osservare allo stesso tempo. Questo è esattamente il punto in cui l'uso delle vignette video nella formazione degli insegnanti dovrebbe collegarsi. L'obiettivo è fornire agli studenti uno strumento con cui possono apprendere la percezione al proprio ritmo.
Letteratura:
Barke, Hans Dieter; Harsch, Gunther; Marohn, Annette; Kröger, Simone (2015): Chemiedidaktik compact. Processi di apprendimento in teoria e pratica. 2a edizione Berlino: Springer Spectrum (libro di testo).
Frisone, Marita Eva; Mecherlein, Reiner (2020): Vignette nella prima e nella seconda fase della formazione degli insegnanti in matematica. Un ponte tra teoria e pratica. In: Marita Eva Friesen, Jasmin Benz, Tim Billion-Kramer, Christian Heuer, Hendrik Lohse-Bossenz, Mario Resch e Juliane Rutsch (a cura di): Apprendimento basato sulla vignetta nella formazione degli insegnanti. Prospettive didattiche ed educative. Weinheim: BeltzJuventa, pp. 119-137.
Masykuri, Mohammad; Afifa, Fatiya Nurul; Ashadi (2019): idee sbagliate degli studenti sul concetto di base della reazione redox. In: IL 2° CONVEGNO INTERNAZIONALE SU SCIENZA, MATEMATICA, AMBIENTE ED EDUCAZIONE. IL 2° CONVEGNO INTERNAZIONALE SU SCIENZE, MATEMATICA, AMBIENTE E ISTRUZIONE. Surakarta, Indonesia, 26-28 luglio 2019: AIP Publishing (AIP Conference Proceedings).
Stein, Melanie (2016): Supplemento a uno strumento di indagine esistente su come gli insegnanti affrontano le "idee sbagliate" degli studenti. Kassel: Kassel University Press (serie di studi e ricerche).